compte rendu de Danièle Blumfarb
Les comités de lecture
Nous sommes accueillis à la Minothèque de l’école de la Mareschale.
C’est un vaste local bien éclairé qui est organisé en plusieurs coins.
C’est l’imprimerie qui retient d’abord notre attention avec ses presses, ses cases de plusieurs corps différents, de nombreux composteurs ainsi qu’un limographe.
Des ordinateurs sont aussi présents.
Nous nous installons ensuite dans le coin salon qui permet aux enfants de venir lire dans cet agréable local. De nombreuses étagères dans deux espaces bien délimités, l’un pour la documentation et l’autre réservé à la littérature (romans, contes, albums, poésie, BD).
L’animatrice des Comités de lecture nous retrace l’historique de la Minothèque qui fut créée en 1980 grâce à des parents qui ont fait don de livres, qui ont tenu la bibliothèque.
Le classement Dewey fut aussi proposé par l’un d’eux et adopté dès le début.
Actuellement, la bibliothèque est gérée par BCD+ mais comme il n’accepte pas plus de 10000 références ; un nouveau logiciel est choisi : Hibouthèque disponible par internet.
En 1982, la bibliothèque prit le statut d’association ce qui lui a permis de recevoir des subsides.
Jusqu’en 2005, la Minothèque ne s’adressait qu’aux enfants de l’école qui regroupait 200 à 250 enfants.
Il était dommage de ne pas en faire profiter plus d’enfants.
Elle s’ouvrit alors aux enfants des centres de loisirs et reçut des subventions pour cet accueil.
En 2015, elle offre à ses lecteurs 7700 livres et un millier de périodiques.
Pendant plusieurs années, l’école organisait une vente de livres et le libraire offrait une ristourne à la Minothèque. Actuellement, ce libraire offre un bon d’avoir.
Au fil du temps, les subsides diminuèrent mais ce fut compensé par l’obtention d’un adulte relais.
Celui-ci travaille 16h pour l’école et 19h qui se répartissent durant les mercredis et les vacances pour l’accueil des enfants des centres de loisirs, un atelier pour des mamans analphabètes ( des enfants viennent lire pour elles) et, hors de l’école, un atelier lecture à l’intention de bébés.
Durant la présence de l’adulte relais, 2 enfants par classe peuvent aller lire à la Minothèque durant 30 minutes.
Il y a ainsi un brassage d’enfants de différents âges.
Comités de lecture :
Le libraire propose un dépôt-vente aux enfants. Les comités de lecture sont chargés de choisir les livres de cette sélection qui seront achetés par la Minothèque.
Une quinzaine de livres par niveaux sont disponibles dans chaque classe.
Par le passé, les livres n’étaient pas disponibles en double. Les deux classes se partageaient les livres et les échangeaient après un certain temps.
Cette année, les enfants ont choisi les albums.
Les mêmes livres sont disponibles dans deux classes.
Dans les classes :
L’enseignant présente les livres au groupe en lisant le titre et le 4e de couverture.
Les livres sont ensuite distribués.
Les enseignants lisent aussi les livres.
Les enfants notent, selon un code, sur une affiche quand ils prennent un livre et quand ils le remettent. Chaque enfant dispose aussi d’une feuille reprenant tous les titres et sur laquelle il note ses impressions sur le livre.
J’ai adoré – j’ai bien aimé-bof- je n’ai pas aimé
Après 1 mois, 1 mois et demi, une discussion est organisée où chacun peut dire ce qu’il a aimé ou pas. Le groupe attribue un code couleur à chaque livre.Les classes disposent également de grilles d’analyse.
En classe, on aide les enfants à trouver des arguments pour défendre leur choix.
Chacune des 2 classes envoie 5 enfants au comité de lecture qui durera environ ¾ d’heure.
Comité de lecture à la biblothèque :
Pour chaque livre, les enfants argumentent.
En général, sur 10 livres, 5 seront achetés.
L’animatrice du comité ne lit pas les livres pour ne pas influencer les enfants.
Si elle en connaît, elle donne son avis à la fin. Elle nous partage quelques arguments formulés par les enfants.
Ils ne votent que s’il n’y a pas 5 livres après l’échange d’arguments mais c’est rare.
Nous pouvons constater que certains sont très précis mais souvent aussi les enfants catégorisent les livres en fonction du sexe « Je n’ai pas aimé, c’est pour les filles »
ou de l’âge « C’est pour les petits »
Quelques arguments :
-- « Très beau livre : sérieux, rigolo, compréhensible, émouvant ».
-- « J’ai adoré le style du livre, le système des lettres ; j’ai acheté le tome ».
-- « J’ai plongé dans l’histoire ».
-- « L’histoire est nulle : c’est une insulte pour la religion, pas très gentil pour les croyants ».
-- « J’ai beaucoup aimé : j’ai appris ».
-- « Ce documentaire n’est pas précis ;il n’est pas bon pour un exposé ».
-- « J’ai bien aimé parce que ma cousine s’appelle Lisa et que le petit garçon zozotte comme moi ».
-- « J’ai bien aimé : on peut être différent et être exclu ».
-- « Bien aimé ; ça parle de l’exclusion de quelqu’un. Même intelligent, on peut être rejeté ».
-- « Les illustrations ne sont pas vivantes ».
-- « L’histoire met trop de temps à démarrer ».
-- « J’ai lu la première et la quatrième de couverture, ça m’a pas intéressé ».
-- « Les illustrations ont beaucoup d’harmonie ».
-- « J’ai bien aimé ce documentaire ; aucun livre sur ce thème à la bibliothèque. Il ne coûte que 14€ ».
-- « Moyen ! La mise en page n’est pas terrible et les textes sont trop compliqués ».
-- « J’ai bien aimé ; l’histoire est rigolote : elle veut vendre sa sœur ; je voudrais bien faire pareil, elle m’énerve ! ».
Des arguments ? Un classeur en est rempli !
Les enfants ayant participé au comité de lecture racontent au groupe à leur retour en classe.
Le prix des livres choisis est ensuite calculé.
En 2014, un comité de lecture parents a été organisé à leur demande. Les livres proposés étaient les mêmes que ceux destinés aux CP-CE1.
Il est a remarqué, que sans se consulter, les parents et les enfants ont choisi les mêmes livres.
Par contre, les livres écartés ne furent pas les mêmes.
Danièle Blumfarb,
présidente éducation Populaire/Mouvement Freinet francobelge