atelier mené par Marie-France Duflot, Daniel Gostain
Nous sommes très nombreux ce matin a être accueillis par Daniel Gostain et Marie-France Duflot pour nous faire découvrir ce beau projet né à partir de trois idées conductrices .
Une inspiration de deux pédagogues : Jacques Lévine , car dans une classe, il y a tous les enfants qui posent problème et d' autres qui apprennent sans donner du sens ; et Serge Boimare , qui a abordé les empêchements au travers de la mythologie .
Et puis la particularité du projet , c'est l'approche par « le clown » qui a ici un impact car il a sa propre vision de la réalité ( on se souvient de celles des clowns en plénière!!!) .
Nous voici donc nombreux dans cette salle (bien climatisée , ouf!) a nous poser la question : mais quels sont ces empêchements que rencontrent les enfants , nos élèves en classe ?
Alors cela fuse , y en a plein … En voici quelques uns ressortis par notre groupe :
- pas de matériel , rester assis , peur de rater , soucis familiaux , pas de désir , peur de son propre jugement, pré-formatage, manque de vocabulaire, manque d'estime de soi, peur d'être jugé, de ne pas savoir répondre , pas le niveau, violence physique, bruit, pas la même culture scolaire, problèmes socio-économiques, manque de sommeil, pas de sens à l'école, conflits entre élèves , trop grande consommation d'hallucinogènes ( là on parle des « grands »), trop d'écrans, manque de bienveillance dans le groupe classe, échecs scolaires répétés , peur de renier la culture familiale , …
Nous découvrons ensuite le site :
www.empechementsaapprendre.com
Les empêchements qu'on y trouve sont aussi très nombreux , la liste n'est pas exhaustive , mais ils sont organisés autour de 4 axes :l'enfant – l'enseignant – l'entourage (famille et copains)– le savoir
Ces 20 empêchements sont présentés à partir de vidéos joués sous forme de scènes clownesques ;
Chaque vidéo est suivie des émotions des clowns et de trois solutions proposés par les clowns. Enfin, les clowns se posent des questions.
C'est dans l'enthousiasme général plein d'humour et d'émotions que nous découvrons deux scènes.
« Il ne nous laisse pas de place » et « Je suis nul » .
N'oublions pas la pédagogie !
Des pistes pédagogiques sont aussi sur le site : des activités mises en place dans des classes Freinet , coopératives , … Cet apport pédagogique a été élaboré par un groupe de travail .Mais le site n'attend plus que votre contribution …
Mais comment utiliser cet outil en classe ?
Ce matin, nous y réfléchissons en petits groupes et voici quelques pistes qui en ressortent :
1 /à partir empêchement : je ne peux pas dépasser mes parents
- élaborer les règles de la classe
- créer du lien avec les parents ( situation d'apprentissage – aide par les enfants )
2 /partir du vécu des enfants ( lister les empêchements – vidéo en modèle – poser les émotions )
3/à la suite de la video moment philo – choisir une question – gérer un conflit – créer une culture commune des émotions
4/importance de ritualiser : exemple le vendredi après-midi
5/varier les entrées du débat – solutions des enfants à ajouter à celles des clowns – réfléchir sur une journée ( montrer la vidéo le matin – y réfléchir la journée pour en parler le soir )
6 / au secondaire en heure de vie de classe
Autres expériences de Daniel, Marie-France et moi-même :
le théâtre forum ( voir pedagost.over-blog.com), le temps des penseurs ( voir la partie Pratiques du site), propositions des élèves pour écrire et dessiner leurs ressentis , travailler sur un axe ( les émotions, les questions sous forme d'affiche ) , faire du lien sur le journal scolaire …
L'accès au site est gratuit mais si vous êtes comme moi sans Internet dans vos classes (eh oui y en a encore!), alors on peut se fournir le DVD et l'album photo (15 euros l'unité ou 25 euros les 2!).
