Fichier autocorrectif de lecture C

Deuxième objectif : adapter ses stratégies personnelles aux supports d'écrits rencontrés et à ses projets ; structurer ses propres capacités à agir, expliquer, raconter, déduire, comparer, critiquer...

Niveau CM1 - Remédiation collège.

Les différents types d'écrits

Ce fichier utilise d'une part, des supports de lecture que l'on rencontre dans la vie de tous les jours : dépliants publicitaires, fiches techniques, divers courriers, pages de magazines, textes documentaires, tableaux ... tous types d'écrits sociaux.
On trouvera d'autre part, de nombreux extraits empruntés à la littérature de jeunesse et à divers textes littéraires : romans, contes, textes poétiques...
Le lecteur abordera, de ce fait, les formes de lecture qui seront les plus fréquemment utilisées au collège :
- écrits narratifs et descriptifs,
- écrits codés divers : plans, cartes, schémas, etc.
- écrits prescriptifs,
- écrits argumentatifs, incitant à la réflexion sur divers problèmes moraux, de société,
- écrits documentaires : quelques fiches seulement car nous proposons par ailleurs des outils entièrement consacrés à ce type de lecture (voir nos revues et livres),
- écrits poétiques et d'humour.

Les différents types de fiches

Le fichier est constitué d’un ensemble de fiches et d’un dispositif de gestion du travail individualisé adapté aux enfants.

Comme pour tous les précédents fichiers de la gamme, il s’agit de fiches recto/verso proposant un texte ou un document accompagné d’un court questionnaire.

Recto fiche N°11

Verso fiche N°11

Le dispositif de gestion du travail

1. Un tableau récapitulatif compétences/types d'écrits.
Il permet de s'orienter à l'intérieur du fichier. Il peut servir de référence à l'enfant qui prend ainsi en compte ses apprentissages de façon active et raisonnée.
Il permet un choix dans les supports de lecture, les techniques à mettre en oeuvre, les compétences à acquérir. Il offre à l'enseignant la possibilité de diriger tel enfant vers telle fiche en fonction de ses difficultés.

2. Une grille "plan de travail" pour chaque enfant.

Elle permet à chacun de consigner facilement et rapidement ses réponses.

Fiche réponse

3. Une grille "correction".
Elle est utilisable par l'élève (choix d'une démarche d'autocorrection) et/ou par l'adulte.

Fiche correction

4. Un système d'aide.

Ce système a pour but de permettre à l'enfant de surmonter une difficulté ponctuelle. Il se présente sous deux formes :
- soit sous forme de note en bas de fiche,

- soit sous forme d'un renvoi à une fiche spéciale "aide" se trouvant en fin de fichier. L'aide possible étant signalée sur la fiche de travail par un logo. C'est délibérément que sont employés ces deux systèmes d'aide, pour habituer les lecteurs aux notes de bas de pages et aux lexiques.
Cependant, et pour encourager aussi l'usage des dictionnaires (outil d'autonomie par excellence), ce dispositif d'aide demeure léger.

Recto fiche N°37

Verso fiche N°37

La fiche « aide »

Utilisation

Ce fichier est avant tout, dans sa forme et par sa conception, un outil d'apprentissage individualisé.

L'emploi de ces fiches s'inscrit parfaitement dans une organisation de classe en ateliers, où un groupe réduit d'enfants les utilisera, à des niveaux et à des rythmes personnels. Chacun progressera ainsi à son propre rythme de travail et d'apprentissage.

Les enfants en difficulté de lecture, ou qui ne seraient pas familiarisés avec le travail individualisé, pourront utiliser d'abord les fichiers précédents de la gamme des fichiers de lecture.

Enfin, l'individualisation du travail est une condition nécessaire mais pas suffisante à l'accomplissement des processus d'apprentissage.

Il est donc évident que l'utilisation de ce fichier n'est qu'une pièce du puzzle « apprentissages de lecture ». D'autres situations de lecture complémentaires sont indispensables dans la classe.

"L'atelier fichier" est proposé parmi plusieurs autres ateliers de lecture-écriture, dans une plage prévue à cet effet dans la journée. Suivant le type d'organisation de la classe, l'accès aux ateliers se fera sous forme de passage par roulement d'équipes constituées au préalable ou sera géré en réunion coopérative, les enfants ayant d'autre part un contrat de travail personnel.

Les ateliers lecture

Comment gérer l’hétérogénéité des niveaux en lecture ? Travailler en ateliers !
Comment travailler en ateliers ?
Témoignages de pratiques ?
Liste des ateliers de lecture possibles ?
Un exemple de tableau de gestion des ateliers ?
Vous trouverez les réponses dans le livret pédagogique qui accompagne le fichier.

Se repérer dans la gamme des fichiers

Commande

En vente sur le site www.pemf.fr

Outil pédagogique réalisé par un groupe de travail de l'Institut Coopératif de l'Ecole Moderne.
Pour toute information complémentaire, correction ou proposition à soumettre, participation à de nouveaux projets, merci de contacter le chantier.outilsicem-freinet.org