Recherche générale : 20/06/2011

Grammaire traditionnelle ? pouahhh!
Grammaire fonctionnelle ? boffl !
Grammaire structurale ? ouf !
Alors que vous dirai-je?
Grammaire pifométrique ?
Dépassée.

Pour nous, il y a surtout la grammaire naturelle. Oui, d'abord que l'enfant vive, parle, dialogue, écoute, comprenne, questionne, soit écouté, rie, chante, crie, joue, gesticule: grammaire fondamentale.

Et l'éducateur? Eh ! bien. il observe et s'instruit. Puis il aide l'enfant à se faire mieux comprendre, c'est-à-dire à enrichir ses outils linguistiques: gestes, cris, bruits. silences. rythmes. tons, regards, mimiques, paroles ...

La grammaire est une pratique, puis une description.

Qui d'entre nous, camarades de lecteurs des « Enfantines » et de la « Gerbe », ne s'est extasié sur la spontanéité, sur la fraîcheur, voir sur le rythme remarquable de certains poèmes libres, réalisés librement par des enfants ?

pour être vrai, il convient de noter aussi que nombreux sont les esprits qui se refusent à admettre comme sincère les résultats de nos techniques d'impression libre. Et pourtant…

Le puissant intérêt que tant d'éduca­teurs portent à notre mouvement nous dicte un devoir : faire de l'Educateur la grande revue pédagogique de l'Institu­teur moderne.