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Janvier 2002
Nul ne saurait contester que les aspects relationnels soient centraux en matière d’éducation et pourtant, cet aspect est souvent négligé au cours de la formation initiale et continue des enseignants.
La Pédagogie Freinet, parce qu’elle reconnaît aux enfants une place d’auteurs et d’acteurs de toute la situation éducative, permet de faire de la relation éducative, le moteur même des apprentissages et de l’évolution de l’enfant dans un collectif.
Ce texte se propose d’en décrire les modalités.
OTT Laurent
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