Par Muriel Quoniam le 26/08/09 - 08:26
Dominique Defaye / G.D. 49
Dimanche 23 août 2009 – de 11H à 12H30
Proposition d’effectuer une balade mathématique : dans le bâtiment, aux alentours proches du bâtiment,…
La balade mathématique peut être « orientée » : balade à la recherche des formes géométriques et des lignes, à la recherche des chiffres et des nombres, balade lecture à la recherche des lettres et des mots, balade de printemps, balade d’hiver,…
Organisation d’une balade : un adulte avec un groupe de 4, 5 ou 6 enfants avec un bloc notes + crayon pour noter les « mots » des enfants + un appareil photo numérique qui sera tout à tour utilisé par l’adulte ou les enfants
Consigne aux enfants avant le départ : « on part à la recherche de formes géométriques ! »
(Petit briefing avec les accompagnateurs avant le départ pour leur expliquer de noter le plus possible les termes utilisés (on collectionne les mots) par les enfants voire de leur donner, dans la mesure du possible, les termes précis).
Pendant la balade mathématique, prendre des notes, des photos, échanger, expliquer…
Après la balade mathématique :
Toutes les notions peuvent être expliquées : topologie (refaire le parcours avec dessins, plans, maquette, …reconnaissances des formes, grandeurs, lecture et reconnaissance des chiffres, des nombres, algorithmes…
Il est essentiel d’utiliser le bon vocabulaire : ex : ligne verticale, ligne horizontale, ligne oblique, lignes ou droites parallèles, … l’enfant intègre naturellement ces mots qui peuvent « servir » ensuite dans l’écriture : tracé des lettres majuscules d’imprimerie par exemple.
On peut réaliser différentes activités lors d’autres séances pour commenter les photos (similitudes, différences, propriétés des formes,…) qui défilent sur l’écran de l’ordinateur, ou qui sont affichées au tableau,…effectuer ensuite un tri des photos, un prolongement graphique des photos ou des formes contenues dans les photos, oraliser leur emplacement sur le parcours,… on peut découper, coller, transformer, on peut mettre à disposition toutes sortes de matériels pour refaire des formes : blocs logiques, crayons, bouchons,… On peut réaliser un album des formes pour les Correspondants, pour la classe, pour l’école, … On peut travailler avec différents matériels dans la salle de motricité,… trouver des livres qui parlent des formes,…
Il est important que l’Enseignant effectue, avec ses mots mais aussi avec les mots des enfants accompagnés des photos, un compte-rendu de cette balade mathématique qui sera affiché, transmis aux familles (cahier de vie de la classe),…
On s’apercevra très vite qu’avec la balade mathématique, on « dépasse » de loin le contenu des programmes et, cela, naturellement, sur un territoire connu des enfants.
Le principe de l’organisation et du déroulé de la balade mathématique est pratiquement le même pour les autres balades à thème.
Références consultables :
- Cahiers N° 30 et 31 des Chantiers Maternelle.
- DVD N°4 Pratiques Freinet en maternelle – Aperçus (secteur maternelle)
Les Rapporteurs : pour le Secteur Maternelle
Myriam MEERTS et Dominique DEFAYE
Ecole des Bruyères école maternelle Jean madeleine
Belgique - LLN GD 49