"La tête dans les étoiles, les pieds sur terre".

Le 04 février, lors du regroupement, lorsque je dis “ la tête dans les étoiles, les pieds sur terre ”, le thème proposé pour le Mai des Arts. je note les remarques suivantes :

              Oh, la la ! Ça pique . San-Kon.
                  Ça pique pas. Avec des lumières. Benjamin.
                  J'aime pas ça, la terre. Maman veut pas la boue sous les chaussures. Kevin.
                  On a pas le droit. Melvin.
                  Y’a des cochons qui mangent la terre . Boris.
                 Aussi la terre ressemble à du caca . Cléo.

Avez-vous déjà eu la tête dans les étoiles ?

                     J’ai un jeu . San-Kon.
                  Chez ma mamie, quand on rentrait, je regardais les étoiles, la tête en l'air . Cléo.
                 Je vais pas mettre ma tête dans le ciel quand même ! . Clément.

Demandez à vos parents ce que veut dire la tête dans les étoiles.

Le lendemain, Killian nous apporte la réponse : Ça veut dire rêver .

Au retour des vacances, je recueille des commentaires individuellement :

Y’a plus d'étoiles, elles vont venir demain. Y’en a plus, regarde ! . Florent.
Avoir une échelle, monter sur la maison et sauter dans le ciel. J'vais m'enfoncer comme une fusée dans le ciel . Allan.
J'sais pas faire. J'ai appris avec Maman. J'ai chanté Pomme de terre. Je sais plus. Kaysha.
J’sais pas. Marcher. De la terre. J'vais dire à mon papa et à ma maman. J'veux pas aller à la forêt de dinosaures, ça existe  pas. Les manèges, ça existe . Edouard.
J’vais essayer. Je vais faire des étoiles avec un enfant qui met la tête dedans. - Comment ?  - Je sais pas . Cléo.

Comment faire des étoiles ?

Au regroupement suivant, je relis les commentaires de chacun, des enfants proposent des pistes pour faire des étoiles :
- avec des crayons
- j'ai des tampons chez moi
- en pâte à modeler avec des trucs en plastique  (des emporte-pièces)

Le lendemain, je continue à noter les commentaires individuels :
On peut pas. Y'a pas d'étoiles, c'est la nuit, les étoiles ! Quand on vient à l'école, c'est le jour. Je vais les dessiner . Cléo.
Elle choisit aussitôt une grande feuille et des feutres.
Florent et San-Kon veulent également les dessiner mais au cours de la réalisation, ils “ oublient ” leur projet de départ. Allan aussi. Maud, quant à elle, choisit la peinture et un très grand format. Boris et Maëlle remarquent :
Dans le ciel, les étoiles, les oiseaux. II y en a aussi dans les livres mais on ne peut pas les découper !

Je leur donne alors les feuilles de l'atelier Collage : publicités découpées dans des magazines. Ils sélectionnent un oiseau, une main dans les étoiles.
Lors de la présentation de ces premières recherches, Allan commente son dessin :ma mère, mon père, c'est les bras, il tient les étoiles .

D'autres proposent :
La tête sur les pieds, la tête sur le ventre.
- Les pieds dans les étoiles et la tête sur la terre.
- Et le ventre, et les genoux, et le dos, et les doigts, etc.

La publicité (la main avec les étoiles) est le déclencheur : on peut photographier la tête, les pieds, le ventre, etc.
Donowan ne souhaite pas se placer devant son dessin, c'est Killian qui est photographié la tête dans les étoiles .

Fin mars, à la ferme, nous marchons dans les feuilles. Les pieds dans les feuilles , nous cherchons d'autres situations : les pieds dans la terre ; les mains dans les graines ; le nez dans les fleurs, etc. .

Au retour, toutes les photos sont visualisées sur l'ordinateur, puis imprimées.
En motricité, nous chantons et dansons à nouveau Savez-vous planter les choux ?, Jean-Petit qui danse,, Le bonhomme chut. Nous apprenons de nouvelles chansons : Le petit barbu, Alouette.

A la demande, je photographie nez, oreilles, yeux, bouche, cheveux, dents, ventre, mains, genoux, épaules. J’imprime puis détoure les photos en présence des enfants :
 où les placer ?
sur un arbre ; sur le mur ; dans le ciel ; dans le soleil ; dans le vent ; dans les vagues ; dans l'eau ; dans les papillons ; dans les oiseaux ; sur la lune .
Arbres et murs ne posent pas de problème : il suffit de sortir. Vagues, vent, lune : pour les représenter, nous essayons différentes techniques telles que peinture, encres, feutres, etc. ou nous cherchons dans des revues et des livres des photos à utiliser en fond.

Quand chacun a choisi sa mise en scène, je prends une deuxième photo.

Pour la présentation, je fais quatre propositions aux enfants : un livre accordéon ; des bannières ; un poster format raisin ; un mobile.
A l'unanimité, les enfants choisissent le mobile et des feuilles de couleur pour coller leurs photos.

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